典型文献
新冠肺炎疫情期间教师在线教学心理状态分析与应对——基于北京林业大学60份教学总结
文献摘要：
2020年初爆发的新冠肺炎疫情让在线教学成为无奈之选.作为区别于传统实体教学的新形态,线上教学具有延展时间空间等独特的优势.但是,作为非常时期的被迫选择,在线教学同时也给教师教学带来了情感沟通不畅、主体互动不良等方面的困扰.基于北京林业大学60份教学总结的文本分析,从认知观念、情绪感受等角度对新冠肺炎疫情期间教师在线教学心态进行了分析,对教师应对策略进行了总结.研究发现,疫情期间高校教师在认知方面普遍持有线上教学责任重、难度高、机遇大3种观念;情绪方面主要体现为低控制感引发的3种焦虑,即技术型焦虑、过程型焦虑、效果型焦虑;教师的应对策略则体现为围绕教学技术、教学内容、教学方法3个方面的改革,提出了深化未来在线教学的对策.
文献关键词：
新冠肺炎疫情;在线教学;教师心理
中图分类号：
作者姓名：
田浩;刘嘉怡
作者机构：
北京林业大学人文社会科学学院,北京 100083
文献出处：
引用格式：
[1]田浩;刘嘉怡-.新冠肺炎疫情期间教师在线教学心理状态分析与应对——基于北京林业大学60份教学总结)[J].中国林业教育,2022(03):1-3
A类：
B类：
新冠肺炎疫情期间,教师在线教学,心理状态,状态分析,北京林业大学,教学总结,无奈,实体教学,线上教学,教学具,时间空间,非常时期,被迫,教师教学,情感沟通,主体互动,情绪感受,教师应对,高校教师,知方,有线,绪方,控制感,技术型,教学技术,教师心理
AB值：
0.356006
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