典型文献
生态视角下EMI学科教师语言教学能动性研究
文献摘要：
本研究从生态视角出发,采用个案研究法探讨我国高校两位EMI学科教师语言教学能动性的表现形式和影响因素.研究发现:1)EMI学科教师语言教学能动性表现为探索与创新、或适应与顺从,即积极探索相关语言教学策略,采取措施革新EMI教学方式,或适应已有较成熟的教学模式,维持教学现状;2)两位学科教师语言教学能动性都与过往英语学习经历、EMI教学环境和未来职业目标密不可分.痛苦难忘的英语学习经历、自由的EMI教学环境和进取的职业目标促进语言教学能动性发挥;平淡顺畅的英语学习经历、封闭的EMI教学环境和保守的职业目标抑制语言教学能动性发挥.本研究表明高校应为EMI学科教师营造良好的EMI教学氛围,促进学科教师与语言教师合作,提高教师语言教学能动性.
文献关键词：
学科教师;能动性;语言教学;生态视角;EMI
中图分类号：
作者姓名：
徐锦芬;张姗姗
作者机构：
华中科技大学;长安大学
文献出处：
引用格式：
[1]徐锦芬;张姗姗-.生态视角下EMI学科教师语言教学能动性研究)[J].现代外语,2022(03):369-380
A类：
B类：
生态视角,EMI,学科教师,教师语言,教学能动性,个案研究,我国高校,探索与创新,顺从,语言教学策略,采取措施,教学现状,过往,英语学习,学习经历,教学环境,职业目标,痛苦,苦难,难忘,进取,平淡,教学氛围,语言教师,教师合作
AB值：
0.211584
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