典型文献
CECL的设计对交际语言教学语言哲学基础的贡献
文献摘要：
基于CLT文献的梳理和CECL教材的分析,本文考察CECL教材设计背后的语言哲学理念.研究发现,CECL教材设计的哲学理念,即交际语言哲学,涉及两种语言和语言使用哲学观:描述性和人际性.前者把语言作为学习者感受、认识世界,从而生成意义、建立知识的媒介;后者把语言作为学习者通过互动实现个人交际意图、建立社会关系的媒介.文本分析发现,描述性使用是教材单元内容设计的基础层面,起首要作用,而人际性使用是基于描述性使用的建构,起第二性作用.对后者的持守反映出教材对CLT语言哲学传统的承续,对前者的重视反映教材设计对CLT语言哲学基础做出的原创性贡献.
文献关键词：
CECL;CLT;交际语言哲学;描述性使用;人际性使用
中图分类号：
作者姓名：
霍永寿
作者机构：
广东外语外贸大学英语语言文化学院,广州510420
文献出处：
引用格式：
[1]霍永寿-.CECL的设计对交际语言教学语言哲学基础的贡献)[J].外语学刊,2022(01):121-127
A类：
CECL,交际语言哲学,人际性使用
B类：
交际语言教学,教学语言,哲学基础,CLT,教材设计,哲学理念,语言使用,哲学观,认识世界,生成意义,交际意图,描述性使用,教材单元,单元内容,内容设计,基础层,起首,第二性,承续,原创性贡献
AB值：
0.270299
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