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自主提问驱动的基于问题学习法(PBL)专题讨论在基础医学教学中的应用与探索
文献摘要：
以学生为主体的互动式教学模式越来越被高等教育界认可,我们把自主提问驱动的基于问题学习法(PBL)专题讨论课引入基础医学教学,让学生为兴趣所驱动,在教师的辅导下,展开自主学习与课堂讨论.学生的课堂表现、过程性评价成绩及问卷反馈显示,自主提问驱动的PBL专题讨论显著提升了教学效果,在未来的实践中需要进一步建设指导教师团队和配套学习资源.
文献关键词：
基于问题学习法(PBL);发育生物学;免疫学;讨论课;探索
中图分类号：
作者姓名：
郑敏化;秦鸿雁;赵俊龙;王亮;胡映旸;冯蕾;曹秀丽;王涛
作者机构：
空军军医大学医学遗传与发育生物学教研室,陕西西安710032
文献出处：
引用格式：
[1]郑敏化;秦鸿雁;赵俊龙;王亮;胡映旸;冯蕾;曹秀丽;王涛-.自主提问驱动的基于问题学习法(PBL)专题讨论在基础医学教学中的应用与探索)[J].细胞与分子免疫学杂志,2022(06):571-574
A类：
B类：
自主提问,基于问题学习法,PBL,专题讨论,基础医学教学,应用与探索,以学生为主体,互动式教学模式,教育界,讨论课,引入基础,课堂讨论,课堂表现,过程性评价,指导教师,教师团队,学习资源,发育生物学,免疫学
AB值：
0.309903
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