典型文献
当代美国教育史研究中的"种族主义批判":语境、取向与路径
文献摘要：
种族主义批判试图运用批判理论反思和审视美国教育史研究中的种族歧视和种族主义,祛除教育史书写中的"白人至上""肤色色盲""种族中立"等认知习惯和意识形态偏见,影响美国教育史研究的价值取向.近年来,面对国内政治动荡、民粹主义抬头、种族关系恶化,美国社会尤其是学校教育领域发起了"重写美国历史"的呼声.种族主义批判以批判性种族理论为主要载体,采用对边缘声音赋权、呈现交叠性身份、构建"反叙事"、融合历史批判和道德批判等方式,期望通过清算美国教育史中的种族主义,打破教育史研究中的偏狭认识,重现少数族裔或边缘群体的教育历史价值和经验.种族主义批判是教育史研究对当代美国种族问题作出的回应,也是美国教育史学科在自我反思中走向后修正主义发展阶段的体现.
文献关键词：
美国;种族主义批判;价值取向;研究路径;批判性种族理论
中图分类号：
作者姓名：
吴路珂;杨捷
作者机构：
河南大学教育学部,河南开封475004
文献出处：
引用格式：
[1]吴路珂;杨捷-.当代美国教育史研究中的"种族主义批判":语境、取向与路径)[J].外国教育研究,2022(07):29-44
A类：
种族主义批判,批判性种族理论
B类：
当代美国,教育史研究,批判理论,理论反思,种族歧视,祛除,史书,白人,肤色,色盲,中立,偏见,国内政治,动荡,民粹主义,抬头,种族关系,关系恶化,美国社会,学校教育,重写,美国历史,呼声,主要载体,交叠性,反叙事,道德批判,清算,偏狭,少数族裔,边缘群体,历史价值,种族问题,美国教育史学,自我反思,修正主义,研究路径
AB值：
0.327109
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