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教师教育课程设置70年发展历程与展望
文献摘要：
教师教育课程是实施教师专业化的重要手段.教师课程设置从初期恢复经历了现代化、专业化、标准化的历史发展阶段,目标价值从初期的国家需求转变为教师培养理念的驱动,课程结构从粗线条到网状开放性结构,课程设置协同多元,课程实施与评价方式隐形驱动课程设置的发展变化.教师教育课程设置发展趋向:专业化与开放性兼备的课程结构,在师范需求与理想设计中寻求高度融合的课程内容,关注实践性课程的转化智慧,课程设置内生式发展.
文献关键词：
教师教育;课程设置;专业发展
中图分类号：
作者姓名：
秦德生;唐丽芳
作者机构：
东北师范大学数学与统计学院,吉林长春130024;东北师范大学教育学部,吉林长春130024
文献出处：
引用格式：
[1]秦德生;唐丽芳-.教师教育课程设置70年发展历程与展望)[J].社会科学战线,2022(11):233-241
A类：
B类：
教师教育课程,课程设置,施教,教师专业化,目标价值,国家需求,教师培养,培养理念,课程结构,粗线条,课程实施,评价方式,隐形,发展趋向,兼备,高度融合,实践性课程,内生式发展,专业发展
AB值：
0.323791
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