典型文献
课程文本理解的情感逻辑和育人路径
文献摘要：
课程文本理解是义务教育课程实施的关键环节,强调教师和学生将课程体系和教材体系有效转化为学生的知识体系和价值体系,本质上是一种富有情感性与生命性的育人活动.情感在课程文本理解过程中发挥着重要作用,展现出相应的情感逻辑,即情感开辟解读课程文本的道路、深化对课程文本的诠释、提升转化课程文本的能力以及推动个体知识的构建.为实现课程文本的育人价值,师生需要结合课程文本所蕴含的文化体系和自身的认知逻辑,把握情感逻辑,提升育人功能,在课程文本理解中树立情感信任、增强情感互动、促进情感亲和并达成情感共鸣.
文献关键词：
课程文本;课程理解;情感逻辑;情感共鸣;育人路径
中图分类号：
作者姓名：
赵鑫
作者机构：
西南大学基础教育研究中心 重庆400715
文献出处：
引用格式：
[1]赵鑫-.课程文本理解的情感逻辑和育人路径)[J].南京社会科学,2022(08):143-151
A类：
B类：
课程文本,文本理解,情感逻辑,育人路径,义务教育课程,课程实施,调教,教材体系,有效转化,价值体系,有情,情感性,生命性,育人活动,理解过程,个体知识,育人价值,文化体系,认知逻辑,育人功能,情感信任,情感互动,情感共鸣,课程理解
AB值：
0.295925
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