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CBL结合EBM教学法在留学生内分泌教学中的应用
文献摘要：
目的:探讨案例教学法(CBL)结合循证医学(EBM)在留学生《内科学-内分泌系统疾病》教学中的应用及效果.方法:选择石河子大学医学院临床医学四年级本科留学生进行研究.2017级临床医学秋季班57入为实验班,2016级临床医学秋季班41人为对照班.实验班采用CBL结合EBM教学方法,而对照班采用传统课堂讲授教学法进行教学.结果:实验班的理论成绩和病例分析成绩明显优于对照班,差异有统计学意义(P＜0.05).实验班的学习态度、学习兴趣、沟通能力、知识掌握能力、病例分析能力、独立思考能力、文献检索能力、团队协作能力均优于对照班,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:CBL结合EBM教学法提高了留学生《内科学-内分泌系统疾病》教学的效果及质量,值得在今后的医学留学生本科教学中推广及应用.
文献关键词：
案例教学法;循证医学;留学生;内分泌学
中图分类号：
作者姓名：
火睿;时依萍;常向云;朱凌云;朱余蓉;王婉秋
作者机构：
石河子大学医学院第一附属医院内分泌代谢科,新疆石河子,832008
文献出处：
引用格式：
[1]火睿;时依萍;常向云;朱凌云;朱余蓉;王婉秋-.CBL结合EBM教学法在留学生内分泌教学中的应用)[J].农垦医学,2022(06):550-553
A类：
B类：
CBL,EBM,内分泌教学,案例教学法,循证医学,内科学,内分泌系统疾病,石河子大学,学医,临床医学,四年级,实验班,对照班,传统课堂,课堂讲授,讲授教学法,理论成绩,病例分析,学习态度,沟通能力,知识掌握能力,分析能力,独立思考能力,文献检索能力,团队协作能力,医学留学生,生本,本科教学,推广及应用,内分泌学
AB值：
0.294233
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