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民族地区外来幼儿教师留任的推拉力量与作用机制研究——基于进藏幼儿教师的案例考察
文献摘要：
民族地区的外来幼儿教师作为民族地区学前教育事业发展的重要力量,他们的留任问题直接影响民族地区学前教育师资的稳定性与整体水平,并影响着民族地区学前教育质量的整体提升.本研究以进藏幼儿教师为研究对象,采用质性研究范式,通过访谈、自传、观察法相结合的方式收集一手资料,基于"推一拉"理论视角考察进藏幼儿教师这一特殊群体的留任历程,探寻其留任的影响因素及作用机制.研究发现,影响进藏幼儿教师留任的"拉力"因素与"推力"因素并存,教师留任意愿在"推"与"拉"的两种力量角逐中不断游移.为保障进藏幼儿教师的高质量留任,需要采取全方位、一体化措施改善留任状态.因此,制度保障、组织支持、个体自觉三个方面都应受到关注.
文献关键词：
民族地区;进藏幼儿教师;推拉理论
中图分类号：
作者姓名：
陈烨;楚琳;姜继为
作者机构：
北京联合大学 师范学院,北京 100011
文献出处：
引用格式：
[1]陈烨;楚琳;姜继为-.民族地区外来幼儿教师留任的推拉力量与作用机制研究——基于进藏幼儿教师的案例考察)[J].民族教育研究,2022(02):96-102
A类：
进藏幼儿教师
B类：
民族地区,区外,教师留任,拉力,案例考察,教师作为,教育事业发展,学前教育师资,学前教育质量,整体提升,质性研究,研究范式,过访,自传,观察法,一手,特殊群体,推力,留任意愿,量角,角逐,游移,组织支持,个体自觉,应受,推拉理论
AB值：
0.253354
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