典型文献
中华优秀传统文化融入民族地区幼儿园课程的价值意涵与实践进路
文献摘要：
中华优秀传统文化是中华儿女的精神家园.在学前教育阶段加强优秀传统文化教育是建设具有中国特色幼儿园课程体系的现实需要,也是落实中华民族共同体意识教育的必然要求.在民族地区,中华优秀传统文化融入幼儿园课程具有传承文化基因,培育各族幼儿中华民族共同体意识;增强文化适应,形塑各族幼儿文化自觉;根植文化共识,加深各族幼儿交往交流交融的多重价值意涵.从教育实践的角度而言,中华优秀传统文化融入民族地区幼儿园课程要在课程价值与理念方面重视各族幼儿对中华优秀传统文化的深度感知与理解;在课程组织与实施方面增进各族幼儿对中华优秀传统文化的具身体验与实践;在课程管理与评价方面培育各族幼儿对中华优秀传统文化的热爱与认同.
文献关键词：
幼儿园课程;传统文化;民族地区;文化认同;实践进路
中图分类号：
作者姓名：
李中英
作者机构：
喀什大学教育科学学院,新疆喀什844006;南疆教育发展研究中心,新疆喀什844006
文献出处：
引用格式：
[1]李中英-.中华优秀传统文化融入民族地区幼儿园课程的价值意涵与实践进路)[J].民族高等教育研究,2022(05):21-26
A类：
B类：
文化融入,民族地区,价值意涵,实践进路,中华儿女,精神家园,学前教育,优秀传统文化教育,现实需要,中华民族共同体意识教育,融入幼儿园课程,传承文化,文化基因,各族,文化适应,形塑,文化自觉,根植,文化共识,交往交流交融,多重价值,实践的角度,课程价值,课程组织,组织与实施,具身体验,课程管理
AB值：
0.261576
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