典型文献
学科治理的三重逻辑及其互动机制
文献摘要：
学科治理的主体既包括学术、学者、高校,又包括国家、各级党委、政府,其治理方式既有自上而下的科层制度,也有自下而上的学术治理,也包括各级横向沟通的制度设计,治理目标既要促进知识增长和人才培养效能,也要满足国家战略需求和经济社会发展需要.由此,学科治理是以实现高等教育职能为目标、以资源配置和政策保障为导向、国家与政府主导的、学校与学者共同参与的带有项目制特征的治理模式.国家、大学与学术所分别代表的国家权威(政策权威)、行政力量和学术力量,就构成了学科治理的三大关键主体.其中,国家和政府始终主导和引领学科建设的方向,大学组织是学科建设的实施主体和组织者推进者,以学者为代表的学术力量则构成了学科建设的生产主体.学科治理需要在国家、大学和学术之间实现不同主体间的良性互动机制.当下的学科治理正在经历由统一模式向混合模式的变革,未来的学科治理需要进一步凸显学科的特色与优势要素,走向学科发展的多元治理模式.
文献关键词：
学科治理;学科建设;学术治理;项目制;治理模式
中图分类号：
作者姓名：
李立国;张海生
作者机构：
中国人民大学教育学院 北京 100872;重庆文理学院期刊社 重庆 402160
文献出处：
引用格式：
[1]李立国;张海生-.学科治理的三重逻辑及其互动机制)[J].教育发展研究,2022(03):44-50
A类：
B类：
学科治理,三重逻辑,互动机制,各级党委,治理方式,科层制度,自下而上,学术治理,治理目标,知识增长,国家战略需求,经济社会发展需要,高等教育职能,政策保障,项目制,所分,国家权威,学术力,关键主体,领学,实施主体,组织者,推进者,生产主体,同主体,主体间,良性互动,理正,混合模式,显学,多元治理
AB值：
0.388457
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
