典型文献
思维逻辑培训对学习障碍学生自控能力的影响
文献摘要：
目的:探讨与分析思维逻辑培训对学习障碍学生自控能力的影响.方法:2021年3月—2022年3月选择纳入本次研究的学习障碍学生300名作为研究对象,根据简单分配原则把学生分为思维逻辑培训组150名与传统培训组150名.传统培训组给予传统培训方法,思维逻辑培训组在传统培训组培训的基础上给予思维逻辑培训,两组培训观察时间为3个月,记录与判定学生自控能力变化情况.结果:两组培训后的韦氏儿童智力量表评分都高于培训前(P<0.05),且培训后思维逻辑培训组也明显高于传统培训组(P<0.05).两组培训后的学习自控能力评分都高于培训前(P<0.05),且培训后思维逻辑培训组也明显高于传统培训组(P<0.05).结论:思维逻辑培训在学习障碍学生的应用能提高学习自控能力,也能提高学生的智力水平,有很好的应用效果.
文献关键词：
思维逻辑培训;学习障碍;学习自控能力;智力
中图分类号：
作者姓名：
王亚伟
作者机构：
郑州大学第三附属医院,河南 郑州 450000
文献出处：
引用格式：
[1]王亚伟-.思维逻辑培训对学习障碍学生自控能力的影响)[J].婚育与健康,2022(22):127-129
A类：
思维逻辑培训,学习自控能力
B类：
学习障碍,障碍学生,分析思维,名作,分配原则,传统培训,培训方法,组培,定学,韦氏,儿童智力,后思,智力水平
AB值：
0.145089
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