典型文献
素养导向下"小学数学阅读理解题"的价值分析与编制实践
文献摘要：
随着教育全科阅读理念的提出与大力推进实施,数学阅读渐渐走进数学教育视野,"小学数学阅读理解题"便是随之衍生出来的一种新题型,结合其数学价值与学生核心素养提升的内在需求,对该题型进行编制探索与实践是对这一"新生事物"研究的基本切入点.如果将"数学阅读理解题"纳入纸笔评价体系,不仅可有效提升题目设计的趣味性与编制角度的广泛性,亦可为学生数学阅读、信息关联、模型构建等关键能力的培植、提升提供新的着力路径与思考方向.
文献关键词：
素养导向;小学数学;阅读理解题
中图分类号：
作者姓名：
于勇
作者机构：
江苏省苏州市吴江区思贤实验小学 215200
文献出处：
引用格式：
[1]于勇-.素养导向下"小学数学阅读理解题"的价值分析与编制实践)[J].数理化学习（教育理论）,2022(06):58-61
A类：
B类：
素养导向,小学数学,数学阅读,阅读理解题,价值分析,编制实践,全科阅读,阅读理念,渐渐,数学教育,题型,数学价值,学生核心素养,核心素养提升,内在需求,新生事物,纸笔,题目,趣味性,广泛性,信息关联,关键能力,培植,思考方向
AB值：
0.378032
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