典型文献
"双减"背景下班主任的思维改变与应对策略
文献摘要：
"双减"政策的落实,不仅仅是教育系统发展模式的修正,同时也是学校课程教学更新的契机,除让学校教育的既定模式、学校课程与教学的评量设计与实施,以及学校教育人员的教育观点都随着做出调整外,也通过多元评量的课程教学设计,让学校教育实施的模式有了新的典范与新的发展.班主任在面对变革世界时,班级经营管理与课程教学思维,以及对政策的应对都要发生改变.通过分享台湾班主任建立多元评量模式的实践经验,提出新学校教育实施模式及启示,作为班主任专业发展的参考.
文献关键词：
"双减"政策;班主任工作;多元评量
中图分类号：
作者姓名：
胡琼琪
作者机构：
台南大学教育学系
文献出处：
引用格式：
[1]胡琼琪-."双减"背景下班主任的思维改变与应对策略)[J].教学与管理（小学版）,2022(02):9-12
A类：
B类：
双减,下班,教育系统,系统发展,学校课程,学校教育,既定,定模,课程与教学,设计与实施,教育观,出调,多元评量,课程教学设计,变革世界,世界时,班级,经营管理,教学思维,台湾,新学,实施模式,班主任专业发展,班主任工作
AB值：
0.367196
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