典型文献
新时代“四史”教育融入高校课程思政教学研究
文献摘要：
中国共产党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史（以下简称“四史”）是建设中国特色社会主义现代化强国的历史根基。“四史”中积淀着深厚的文化底蕴，内含着大量的育人资源，是青年大学生坚定理想信念、承担历史使命的必修课。“四史”教育只有依托一定的载体，才能发挥其育人的功效。新时代，“四史”教育育人作用的发挥与高校课程思政教学有着密不可分的关系，将“四史”教育融入高校课程思政教学有着重大的意义。“四史”教育融入课程思政教学是对马克思主义教育观的价值遵循，是新时代加强主流意识形态教育的任务所在，是深化课程思政改革的有力举措。为破解新时代“四史”教育融入高校课程思政教学的困境，还需通过加强顶层设计、健全保障体系、强化师资力量、创新教学方法等具体路径来更好地实现。
好学、自豪、奋进等诸多情感体验，有利于构建乐观
向上、智慧练达、宽容大度、果敢坚定的人格，实现
个性心理品质优化，为将来成为对国家社会有用的优
秀人才奠定良好基础。
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
高国涛
作者机构：
北京中医药大学东方学院
文献出处：
引用格式：
[1]高国涛-.新时代“四史”教育融入高校课程思政教学研究)[J].警戒线,2022(45):117-121
A类：
B类：
四史,教育融入,高校课程思政,课程思政教学,新中国史,改革开放史,社会主义发展史,中国特色社会主义现代化,社会主义现代化强国,历史根基,厚的文化,文化底蕴,育人资源,青年大学生,坚定理想信念,历史使命,必修课,教育育人,育人作用,融入课程,马克思主义教育观,价值遵循,主流意识形态教育,课程思政改革,化师,师资力量,创新教学方法,具体路径,好学,自豪,多情,情感体验,练达,宽容,大度,果敢,性心理,心理品质,品质优化,良好基础
AB值：
0.332944
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
