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基于不同理论视角分析课堂指令用语
文献摘要：
课堂指令是指教师在课堂教学过程中使用到的一种具有教学功能的用语，可以指导学生进行某些学 习活动的语言和行为，它可以对有关的学习活动和学习内容进行阐释、引导。在法语课堂中，教师要运用各 种不同的教学方法增强教学效果，更好的开展教学活动，但太多的指令或者指令质量的差异性也会影响到学 生的学习效果。因此，本文试图从不同理论的角度对指导语进行分析，以期对提高法语教学的质量起到一定 的促进作用。
文献关键词：
课堂指令用语;理论视角;指示语
中图分类号：
作者姓名：
刘园
作者机构：
赣南师范大学外国语学院，江西 赣州 341000
文献出处：
引用格式：
[1]刘园-.基于不同理论视角分析课堂指令用语)[J].警戒线,2022(09):101-103
A类：
课堂指令用语
B类：
同理,视角分析,指教,教学功能,学习活动,学习内容,方法增强,太多,导语,高法,法语教学,指示语
AB值：
0.328278
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