典型文献
认知语言学视角下的日语被动句教学方略研究
文献摘要：
从认知语言学的视角度来看，语言活动是认知活动中重要的一部分。在日语课程的整体教学方案中，日语被动句式
的教学方法是整个日语教学设计中较难把握的学习课程要点。其中也有可能因为母语学习者的语言迁移能力差而直
接导致语言的被动学习出现困难或问题，也有一些日语被动句讲解中施事标记经常出现乱记用或者误用的问题，在
日常的日语被动句的课堂教学和讲解中，仍然存在很大的问题。本文尝试在认知语言学方法论的分析视角引导下，
对当代我国日语被动句及其日常语法教学指导方略体系进行比较分析论证和研究。
文献关键词：
认知语言学视角;日语被动句;教学方略;研究
中图分类号：
作者姓名：
何海莹
作者机构：
赣东学院 江西抚州 344100
文献出处：
引用格式：
[1]何海莹-.认知语言学视角下的日语被动句教学方略研究)[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2022(35):147-149
A类：
日语被动句,乱记
B类：
认知语言学视角,教学方略,学的视角,语言活动,认知活动,日语课程,整体教学,教学方案,句式,日语教学,母语,语言迁移,迁移能力,致语,施事,经常出现,误用,语言学方法,分析视角,语法教学,教学指导,指导方略,分析论证
AB值：
0.287895
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