典型文献
基于教学主题蕴含的素养发展价值设计化学教学——依据限定条件书写同分异构体
文献摘要：
分析同分异构体(同分异构现象)的素养发展特质,抽提认识有机物分子结构多样性的认识视角.引导学生基于"同分异构现象""限定条件"建构认知模型,在不同水平认识有机物分子结构的多样性.
文献关键词：
素养发展价值;同分异构体;同分异构现象;有机物分子结构多样性;认知模型化学史
中图分类号：
作者姓名：
庄严;郑长龙;赵红杰;姜显光;黄南;张笑言
作者机构：
东北师范大学教育学部 吉林长春 130024;东北育才学校 辽宁沈阳 110179;东北师范大学化学学院 吉林长春 130024;辽宁教育学院 辽宁沈阳 110032;沈阳师范大学教师教育学院 辽宁沈阳110034;沈阳市教师教育研究院 辽宁沈阳110031;东北师范大学教师教育研究院 吉林长春 130024
文献出处：
引用格式：
[1]庄严;郑长龙;赵红杰;姜显光;黄南;张笑言-.基于教学主题蕴含的素养发展价值设计化学教学——依据限定条件书写同分异构体)[J].化学教育,2022(19):52-58
A类：
素养发展价值,有机物分子结构多样性,认知模型化学史
B类：
教学主题,化学教学,限定条件,同分异构体,同分异构现象,发展特质,抽提,认识视角,建构认知,不同水平
AB值：
0.145308
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
