典型文献
强化几何直观教学发挥数学育人作用——以"一类线段最值问题"的教学为例
文献摘要：
求线段最值问题的系列化教学,可以培养学生的演绎推理、归纳推理、合情推理能力,提升学生的化归思想、优化思想、数学模型思想和应用意识.以"一类线段最值问题"的教学为例,充分利用几何直观教学,以单元整体设计的形式进行教学,强化系统化思维和整体观念,引导学生深度思考,体会变化中的不变性,有利于提高学生思维的灵活性、深刻性、广阔性和批判性,发挥数学的育人作用.
文献关键词：
线段最值;几何直观;思想方法;育人作用
中图分类号：
作者姓名：
曹宝;饶黎;周远方
作者机构：
湖北省武汉经济技术开发区教育局教研室;湖北省武汉市六中位育中学;湖北省教育科学研究院
文献出处：
引用格式：
[1]曹宝;饶黎;周远方-.强化几何直观教学发挥数学育人作用——以"一类线段最值问题"的教学为例)[J].中国数学教育,2022(11):12-16
A类：
B类：
几何直观,直观教学,数学育人,育人作用,线段最值,最值问题,系列化,演绎推理,归纳推理,合情推理能力,化归思想,优化思想,数学模型思想,应用意识,单元整体设计,强化系,系统化思维,整体观念,深度思考,不变性,学生思维,深刻性,广阔性,思想方法
AB值：
0.388139
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