典型文献
新工科背景下计算机基础类课程教学痛点分析与对策
文献摘要:
"新工科"包括人工智能类、大数据类、智能制造类等相关工科专业项目群,目标是培养具有创新意识、数字化思维和学科交叉综合能力的新工科人才.对标此目标,计算机基础类课程教学中存在的痛点问题有:课程教学与思政教育脱离,育人效果不明显;教学仍以"教"为中心,学生参与度低;课程体系结构僵化,缺乏前沿性和时代性;考核方式单一,重结果轻过程.为解决以上问题,计算机基础类课程教学应以本领域最新进展与知识体系为载体,融入思政元素,打造新型混合式教学方式,培养学生自主学习知识的能力,以期塑造正确的价值观与人生观.教学创新实践表明,新工科引领下的计算机基础类课程教学改革取得了初步成效,落实了立德树人的根本任务,为计算机人才的培养提供了有益借鉴.
文献关键词:
新工科;教学创新;混合式教学
中图分类号:
作者姓名:
张友志;曹立群;汪文明
作者机构:
安庆师范大学 计算机与信息学院,安徽 安庆 246133
文献出处:
引用格式:
[1]张友志;曹立群;汪文明-.新工科背景下计算机基础类课程教学痛点分析与对策)[J].安庆师范大学学报(自然科学版),2022(04):99-102
A类:
B类:
新工科背景,计算机基础,教学痛点,痛点分析,分析与对策,制造类,工科专业,专业项目,项目群,创新意识,数字化思维,新工科人才,痛点问题,育人效果,仍以,学生参与度,体系结构,僵化,前沿性,考核方式,最新进展,新型混合式教学,混合式教学方式,学生自主学习,学习知识,人生观,教学创新实践,课程教学改革,初步成效
AB值:
0.349478
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