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巧用"追问"与"变式"促进深度学习——以基本不等式应用为例
文献摘要：
经过多年教育改革,素质教育成效显著,但仍需聚焦核心素养,探寻教改之路.在复习课时,通过有效的追问及问题的变形,将有关数学概念、定理、习题等进行不同角度、不同层次、不同背景的变化,有意识地引导学生从"变"的现象中发现"不变"的本质,从"不变"中探求规律,这也是一种促进深度学习的有效手段.
文献关键词：
一题多解;追问;变式;深度学习
中图分类号：
作者姓名：
蔡旦利
作者机构：
诸暨中学,浙江 诸暨 311800
文献出处：
引用格式：
[1]蔡旦利-.巧用"追问"与"变式"促进深度学习——以基本不等式应用为例)[J].中学教研（数学）,2022(03):29-32
A类：
B类：
巧用,追问,变式,进深,基本不等式,素质教育,教育成效,成效显著,聚焦核心,核心素养,教改,复习课,课时,问及,数学概念,习题,不同层次,有意识,一题多解
AB值：
0.45902
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