典型文献
新时代高质量建设高校思想政治理论课的三重认识维度
文献摘要：
高质量建设高校思想政治理论课,既应重视实践建构,更应重视认识提升.高校思政课所具有的一般性和特殊性,决定了高校思政课建设必须坚持战略思维、科学思维、理论思维等哲学思维方式.坚持战略思维是从战略定位角度把握高校思政课建设的价值性和应然性,认识到其是体现社会主义办学方向的标志性课程,是培养社会主义事业建设者和接班人的核心课程,是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位的关键课程.坚持科学思维是从教材体系、内容体系、方法体系等角度理解高校思政课建设的系统性和现代性,准确把握思政课建设的科学性,全面体现思政课建设的创新性,重视思政课建设的现代性.坚持理论思维是从高校思政课应当解决的基本理论与重大现实问题着手,明确思政课的研究界域,深化前沿问题研究,加强现实问题研究.
文献关键词：
高校思想政治理论课;哲学思维;战略思维;科学思维;理论思维
中图分类号：
作者姓名：
马寒;刘卫涛
作者机构：
郑州轻工业大学马克思主义学院,河南郑州450001
文献出处：
引用格式：
[1]马寒;刘卫涛-.新时代高质量建设高校思想政治理论课的三重认识维度)[J].郑州轻工业大学学报（社会科学版）,2022(03):81-89
A类：
B类：
高质量建设,建设高校,高校思想政治理论课,认识维度,重视实践,实践建构,认识提升,高校思政课,一般性,思政课建设,战略思维,科学思维,理论思维,哲学思维方式,战略定位,定位角,价值性,应然,社会主义办学方向,社会主义事业建设者,接班人,核心课程,高校意识形态,意识形态领域,指导地位,关键课程,教材体系,内容体系,方法体系,重大现实问题,题着,界域,前沿问题
AB值：
0.286939
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