典型文献
高三数学复习课问题串的设计及实施策略
文献摘要：
认知心理学认为:问题是思维活动得以进行的原动力和牵引力 .这句话充分肯定了问题的重要性和启发性 .一堂数学课,无论教学内容如何改变,教学手段如何变化,使得课堂生动而有效的关键在于教师的提问,有效的提问往往会对学生的思维拓展起到很好的诱导,进而拓宽学生的思维,激发其解决问题的积极性和创造性,以此实现有效教学 .
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
朱士波
作者机构：
江苏省泗洪县兴洪中学
文献出处：
引用格式：
[1]朱士波-.高三数学复习课问题串的设计及实施策略)[J].中学数学,2022(05):47-48
A类：
B类：
高三数学复习课,问题串,设计及实施,实施策略,认知心理学,思维活动,原动力,牵引力,充分肯定,启发性,一堂,数学课,教学手段,提问,思维拓展,积极性和创造性,有效教学
AB值：
0.42848
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
