典型文献
乡村振兴战略下幼有优育的实践逻辑
文献摘要：
在当前乡村振兴战略的发展背景之下,为满足乡村人民日益增长的美好生活需求,基于当前我国乡村学前教育已经拥有的外延化发展基础,我国乡村学前教育有条件也应当从初期的幼有所育转向幼有优育的内涵式新发展.但当前乡村学前教育幼有优育的推进面临着诸多困境:城乡二元对立导致乡村学前教育资源匮乏,乡土文化缺位致使乡村学前教育本土化课程开发缺失,身份认同错位裹挟乡村学前教师队伍建设质量低下.为有效治理乡村学前教育幼有优育进程中的发展问题,研究认为:应以技术赋能乡村学前教育资源的丰富供给,以乡土文化为根开发独属乡村幼儿园的园本课程,以身份认同归位促推乡村学前教师队伍建设.
文献关键词：
乡村振兴;乡村学前教育;幼有优育
中图分类号：
作者姓名：
杨雄;杨晓萍
作者机构：
西南大学数学与统计学院;西南大学 重庆400715
文献出处：
引用格式：
[1]杨雄;杨晓萍-.乡村振兴战略下幼有优育的实践逻辑)[J].天津师范大学学报（基础教育版）,2022(04):31-36
A类：
B类：
乡村振兴战略下,幼有优育,实践逻辑,美好生活需求,乡村学前教育,发展基础,幼有所育,内涵式,育幼,城乡二元对立,学前教育资源,乡土文化,教育本土化,课程开发,身份认同,裹挟,学前教师队伍,教师队伍建设,建设质量,有效治理,乡村幼儿园,园本课程,同归,归位
AB值：
0.231867
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
