典型文献
世界一流专业通专融合课程体系的比较与启示——以六所中美一流大学为例
文献摘要：
一流专业的建设须依托一流的课程体系,通识教育与专业教育融合是高等教育发展新趋势,构建通专融合的课程体系是建设一流专业的必然选择.基于六所中美一流大学中一流专业课程体系的案例比较,发现在培养目标上均注重培养专业能力与通用素养兼备的复合型人才;在通专课程设置上,都追求课程梯度变化与广度拓展,促进通专衔接;在课程体系模型上,皆采用四年一贯制的楔形课程体系,为通专融合提供较适宜的时空条件.对于国内高校来说,应完善楔形课程体系以促进通专有效融合,均衡通识教育课程学分比例并增加其课程梯度,提高专业教育课程的系统性并拓宽其专业基础.
文献关键词：
一流专业;课程体系;通专融合;通识教育
中图分类号：
作者姓名：
齐书宇;龚雨;马秋彤
作者机构：
北京工业大学 文法学部,北京 100124
文献出处：
引用格式：
[1]齐书宇;龚雨;马秋彤-.世界一流专业通专融合课程体系的比较与启示——以六所中美一流大学为例)[J].北京联合大学学报（人文社会科学版）,2022(04):17-25
A类：
B类：
世界一流,一流专业,通专融合课程,比较与启示,六所,一流大学,专业教育融合,高等教育发展,发展新趋势,专业课程体系,案例比较,重培养,兼备,复合型人才,课程设置,梯度变化,体系模型,一贯制,楔形,空条,国内高校,专有,有效融合,通识教育课程,高专,专业教育课程,专业基础
AB值：
0.34733
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