典型文献
信息化促进教育公平研究检视:问题域框架与问题优化
文献摘要：
"以信息化促进教育公平"对推进教育现代化和建设教育强国有着深远的战略意义,是一项重大而紧迫的时代课题.但就理论研究而言,相关研究呈现"实践先行而认知迟滞"的现象,研究的实践效度和普遍化指向常常受到质疑.究其原因,该课题涉及教育资源的公共配置,然而教育政策指导下的教育行动边界不能等同理论分析边界;伴随信息技术的革新,研究容易陷入"追新逐热"式的表面思考而忽视"研究问题是什么",很难从更上层、更稳定的视角整体审视"信息化促进教育公平".根据教育问题的社会科学和人文学科属性提出"信息化促进教育公平"研究问题域框架,并从基于因果理论的经验性研究和超越工具理性的规范性研究两方面,分别提出相应的研究问题优化建议.本研究有助于理解"信息化促进教育公平"的研究具象,为践行和检视"信息化促进教育公平"提供分析框架,为开展前瞻性和储备性研究提供问题框架.
文献关键词：
教育信息化;教育公平;问题域;研究检视
中图分类号：
作者姓名：
胡钦太;张晓梅;张彦
作者机构：
广东工业大学 新工科教育研究中心,广州 510600;广东技术师范大学 职业教育教师学院,广州 510665;华南师范大学 教育信息技术学院,广州 510631
文献出处：
引用格式：
[1]胡钦太;张晓梅;张彦-.信息化促进教育公平研究检视:问题域框架与问题优化)[J].华南师范大学学报（社会科学版）,2022(02):93-103
A类：
B类：
教育公平,研究检视,问题域,问题优化,教育现代化,教育强国,战略意义,时代课题,实践先行,迟滞,普遍化,究其原因,教育政策,教育行动,动边界,等同,同理,研究问题,更稳,教育问题,人文学科,学科属性,经验性,工具理性,规范性研究,优化建议,具象,问题框架,教育信息化
AB值：
0.389297
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