典型文献
教育系统自我规制的再规制:社会理论视野下"双减"政策的程序法治
文献摘要：
"双减"政策在实施中遭遇校外学科类培训名亡实存、教育公平受到挑战等难题.究其原因,现代社会的运转依靠形式理性和系统代码,导致教育系统遵循升学指标展开运作,形成应试教育的乱象,以致教育系统的运作不会自动遵从"双减"政策的要求.为了以法治化的方式贯彻"双减"政策追求的素质教育目标,国家立法应对教育系统实行程序法治,一方面赋予高校自治权,允许教育系统对录取学生实行自我规制,以多样化的素质教育标准取代单一化的高考成绩标准;另一方面要对教育系统再行规制,让社会多元代表参与高校自治规范的制定和相关决定的作出,并配置相应的监督、公开和救济规则.
文献关键词：
"双减"政策;教育系统;自我规制;程序法治;素质教育
中图分类号：
作者姓名：
张青波;曹雨
作者机构：
中南财经政法大学法学院 武汉430073
文献出处：
引用格式：
[1]张青波;曹雨-.教育系统自我规制的再规制:社会理论视野下"双减"政策的程序法治)[J].新文科教育研究,2022(01):75-92
A类：
高校自治规范
B类：
教育系统,自我规制,社会理论,理论视野,双减,程序法治,校外,学科类培训,实存,教育公平,究其原因,形式理性,代码,开运,应试教育,乱象,遵从,以法,素质教育,教育目标,国家立法,立法应对,自治权,录取,教育标准,单一化,高考成绩,再行,元代,救济
AB值：
0.338851
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