典型文献
教师教育者课程思政自觉的逻辑意蕴
文献摘要：
教师教育者作为影响教育质量的重要因素受到世界各国的重视.通过追溯我国教师教育兴起的历史,分析教师教育者的制度身份和其作为知识分子的内在属性,探寻教师教育者应自觉进行课程思政的逻辑发现:在我国,教师教育者承载着教师教育为"救国强国"而兴起的历史使命,承担着"社会代言人"的制度使命和认同并践行公共价值的知识分子的内在使命.教师教育者应充分认识到自身与一般高校教师的不同,自觉成为"觉者的课程思政者",成为未来教师成长的旗帜.
文献关键词：
教师教育;教师教育者;课程思政
中图分类号：
作者姓名：
万爱莲;刘晶晶
作者机构：
湖北第二师范学院教育科学学院,湖北武汉430205
文献出处：
引用格式：
[1]万爱莲;刘晶晶-.教师教育者课程思政自觉的逻辑意蕴)[J].河北师范大学学报（教育科学版）,2022(02):104-110
A类：
B类：
教师教育者,逻辑意蕴,制度身份,知识分子,内在属性,救国,国强,历史使命,代言人,公共价值,高校教师,觉者,政者,未来教师,教师成长
AB值：
0.271382
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