典型文献
“三课堂一体化”新时代“湖湘工匠”培养体系研究
文献摘要：
职业教育是培育湖湘工匠的主渠道。对接“湖湘工匠”本体性知识，构建“三课堂一体化”“湖湘工匠”培养内容体系。第一课堂主要为课堂教学（基础课程、专业课程、实践课程）、第二课堂主要为课外活动（社团活动、技能竞赛、专题讲座等）、第三课堂为社会实践（顶岗实习、社会实践等）。“三课堂一体化”实现理论学习和实践锻炼真正有机结合，将“湖湘工匠精神”培育融入专业人才培养全过程。湖湘工匠精神的培养是一项长期的系统的工程。职业院校作为湖湘工匠培养的主阵地，应持续营造育人环境，更新传统观念，创新培养路径，在各个教学环节融入工匠精神的培养，才能培育出适应新时代要求的湖湘工匠。
文献关键词：
三课堂;湖湘工匠;培养体系
中图分类号：
作者姓名：
曾丹
作者机构：
湖南大众传媒职业技术学院
文献出处：
引用格式：
[1]曾丹-.“三课堂一体化”新时代“湖湘工匠”培养体系研究)[J].智库时代,2022(15):165-168
A类：
B类：
三课堂,湖湘工匠,主渠道,本体性知识,培养内容,内容体系,第一课堂,堂主,基础课程,实践课程,第二课堂,课外活动,社团活动,技能竞赛,专题讲座,第三课,顶岗实习,理论学习,实践锻炼,工匠精神,职业院校,主阵地,应持,育人环境,新传统,传统观念,创新培养,培养路径,教学环节,培育出,新时代要求
AB值：
0.27089
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