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多元智能理论在高职院校音乐教育中的运用
文献摘要：
如今,随着素质教育改革逐渐渗透到高职音乐教学中,高职院校也在尝试创新运用教学方法,以达到更好的教学效果.其中,多元化智能理论认为,人的智能是多元化的,除了语言智能、逻辑智能等基本智能,还有音乐节奏智能、运动智能、人际交往智能以及自我反省智能等.多元智能理论对当前音乐教学有着重要的启示作用,其能够有效解决当前高职音乐教学中的实际问题.具体而言,多元智能理论在音乐教育中的应用,可让学生的音乐潜能得到激发,让学生的综合能力得到提升,是对素质教育的实践和探索.教师在多元智能理论的应用中,应该对相关理论进行辨析,结合多元智能理论的特点,发挥多元智能理论本身的价值.从我国现代高等职业教育事业的历史发展角度展开阐释分析可见,音乐课程作为培养高职院校学生的基础艺术修养体系、基础思维方式的公共基础性学科,能够在调动激发高等职业院校在校学生个人基本潜能方面发挥不容忽视的作用.基于此,本文从宏观性视角展开阐释分析,论证多元智能理论在高职院校音乐教育实践活动中的运用,能够为高等职业院校在校学生群体的成长发展提供充足机遇.
文献关键词：
多元智能;音乐教育
中图分类号：
作者姓名：
黄丹霞
作者机构：
四川职业技术学院
文献出处：
引用格式：
[1]黄丹霞-.多元智能理论在高职院校音乐教育中的运用)[J].传奇故事,2022(46):93-95
A类：
B类：
多元智能理论,素质教育,渗透到,高职音乐教学,创新运用,语言智能,音乐节奏,人际交往,自我反省,启示作用,可让,音乐潜能,实践和探索,论本,高等职业教育,音乐课程,高职院校学生,艺术修养,高等职业院校,在校学生,宏观性,音乐教育实践,学生群体,成长发展
AB值：
0.228558
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