典型文献
回归原点,于"生长"中架构
文献摘要：
冀教版教材中"无理数"内容是这样呈现的:由两个边长为1的正方形拼成一个大正方形,发现一个边长为√2的正方形,对其从整数与分数两个角度进行思考,引出√2为一个新数,然后通过探究这个新数的特征引出无理数的概念,最后借助练习强化对概念的认识.本课例执教者由数系扩充的成因出发,引导学生探究生活中存在的√2是怎样一个数,基于"数"与"形",让学生体验其无限、不循环的特征,最后在与有理数的比较中归纳无理数的概念与接下来要研究的方向.整节课从原点出发,带领学生在层层推进的探究活动中学习数学,在数的生长中体验数学的生命力.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王雨辰
作者机构：
浙江省宁波市科学中学
文献出处：
引用格式：
[1]王雨辰-.回归原点,于"生长"中架构)[J].中学数学教学参考,2022(29):20-22
A类：
B类：
回归原点,无理数,边长,正方形,拼成,大正,整数,引出,征引,数的概念,练习,课例,执教,数系,学生探究,学生体验,有理数,接下来,整节课,领学,层层推进,探究活动,学习数学
AB值：
0.432623
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