典型文献
儿科护理学叙事教育模式中"课程思政"的思考与探索
文献摘要：
儿科护理学是一门为儿童提供整体护理的专业核心课程,借助专业课程开展思政教育已成为高校思想政治教育研究的重点.儿科护理学叙事教育中往往缺乏开展课程思政的育人环境,存在脱离护理学专业大学生个性化课程思政需求的现象,也缺乏有效的培训管理制度和评价体系.鉴于此,儿科护理学响应国家创新实用型护理人才的培养政策,在课程思政视域下,积极改善面向儿科护理学师生的课程思政育人环境,教师通过线上线下精准推送可供学生自主实践课程思政的叙事教学案例,教学管理者不断完善护理学专业课程思政管理体制,以激发广大教师投身儿科护理教育的使命感和责任感,促进儿科护理学发展,培养德术双馨的护理人才,为稳固儿科护理队伍提供重要保障.
文献关键词：
儿科护理学;课程思政;叙事教育;教学设计;德育
中图分类号：
作者姓名：
文静;吴樱;丛丽
作者机构：
湖南师范大学医学院护理系,湖南长沙 410013;湖南师范大学树达学院医学系,湖南长沙 410000
文献出处：
引用格式：
[1]文静;吴樱;丛丽-.儿科护理学叙事教育模式中"课程思政"的思考与探索)[J].中国当代医药,2022(30):161-164
A类：
叙事教育模式
B类：
儿科护理学,思考与探索,整体护理,专业核心课程,课程开展,高校思想政治教育,思想政治教育研究,育人环境,护理学专业,大学生个性,培训管理,实用型,护理人才,课程思政视域,课程思政育人,精准推送,自主实践,实践课程,叙事教学,教学案例,教学管理,专业课程思政,思政管理,投身,护理教育,使命感,护理队伍
AB值：
0.224665
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