典型文献
学术型研究生科学素养培养模式探索与实践
文献摘要：
科学素养能力是科研工作者的重要基石,也是国家科技创新人才科研能力的根本体现.研究生科学素养能力的强弱,体现出研究生培养质量的高低,每个研究生教育工作者都应该重视研究生学科素养培养.二年级是学术型研究生科学素养启蒙阶段,也是科研能力培养的开端,如何抓住这个关键期,培养其科研兴趣和科研思维能力,关系到学术型研究生培养质量.经多年实践,探索出"多学科、博士带硕士、研究生为主体、教师指导、命题下自学、竞赛检验"的培养模式,以满足二年级学术型研究生科学素养培养需要.通过在学位论文开题报告、学位专业课的教学实践及第四届"疫苗研发及其技术展望"全国研究生学术论坛的推广,这一培养模式得到师生认可.
文献关键词：
学术型;二年级研究生;科学素养;培养模式;探索;实践
中图分类号：
作者姓名：
陈晨;李艳梅;李倩;余芬
作者机构：
中国医学科学院北京协和医学院医学生物学研究所生物安全管理处,云南昆明 650118;中国医学科学院北京协和医学院医学生物学研究所教育处,云南昆明 650118;中国医学科学院北京协和医学院医学生物学研究所市场处,云南昆明 650118
文献出处：
引用格式：
[1]陈晨;李艳梅;李倩;余芬-.学术型研究生科学素养培养模式探索与实践)[J].中国继续医学教育,2022(15):155-159
A类：
二年级研究生
B类：
学术型研究生,科学素养培养,培养模式探索,科研工作,国家科技创新,科技创新人才,研究生培养质量,研究生教育,教育工作者,学科素养培养,科研能力培养,开端,关键期,科研兴趣,科研思维能力,研究生为主体,教师指导,题下,下自,自学,学位论文,开题,及第,第四届,疫苗研发,技术展望,学术论坛
AB值：
0.299787
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