体育与教育的"离合"、"配合"、"结合"及"融合"都是在实际生活情况中对"人"起催化作用,达到以"合"为目的的构建体系,文章通过文献资料法、归纳总结法等体育科研方法,对后疫情时代体育与教育的"四合"促进作用与价值性进行分析与研究.结果:体育与教育的离合,既有体与教的"合一",又有体与教的"分离",两者的整合,具有教育中的公平、公正和公开的严格,也具有体育参与中学生的主动性、兴趣态度、学习行为能力等的综合表现;体育与教育课程的"配合"不仅是"健康第一,终身体育"的指导思想,更多的是体育本身对学校教育与社会教育的积极推动作用与转变换位功能,体育的发展与教育的传承要与适合学生的不同课程链相互配合,为学生打开教育理论知识与体育实践之门;体育与教育内容的"结合",两者之间不管是教育附载体育的内容,还是体育附载教育的内容,都是内在相互关联的,体现出"人本主义";体育与育人的"融合"最终的本质回落点在于"人本身"."四合"为目标的价值主要表现在实现体育与教育集一体的学校、社会、家庭、自我教育的"健身、健美、健心"核心价值,知、情、意、行下的道德素养价值,体育运动下的生活艺术价值.结论:教育离不开体育,体育依附于教育.体育与教育,从离合、配合,到结合、融合,四者之间相互促进,相互作用,相互依存,相互依赖.

后疫情时代;体育与教育;四合;价值

贾遇珍

陕西师范大学平凉实验中学 甘肃 平凉 744000

文体用品与科技

[1]贾遇珍-.后疫情时代体育与教育的"四合"促进作用与价值性)[J].文体用品与科技,2022(17):115-116

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