典型文献
态度改变理论视域下顶岗实习课程思政教育研究
文献摘要：
学生顶岗实习期是理想与现实冲突最激烈的阶段,也是思想矛盾最多的时段,因此,顶岗实习阶段是课程思政最有效的阶段.但是实践表明,受学生认知能力和实践能力不足的影响,课程思政收效不明显.从态度改变理论出发,从改变学生对待课程的态度入手,分析影响学生对待课程思政教育态度的影响因素及其成因,并提出了改变学生对待课程思政态度的措施.学生碎片化学习状态、学习的功利主义、思想的多元化、受多重维度思想都会影响学生对待课程思政的态度.学生对问题审视态度、思想政治教育主体的问题和课程思政实证的缺乏,都是学生对待课程思政态度的成因.因此,要从课程思政的设计、提升教育主体的思想政治教育能力和协调性等方面采取措施,提升顶岗实习学生课程思政的实效.
文献关键词：
态度改变;顶岗实习;课程思政
中图分类号：
作者姓名：
马福军;蔡敏华;武蕾
作者机构：
浙江建设职业技术学院 建筑设备学院,浙江 杭州 311231
文献出处：
引用格式：
[1]马福军;蔡敏华;武蕾-.态度改变理论视域下顶岗实习课程思政教育研究)[J].教育教学论坛,2022(40):173-176
A类：
B类：
态度改变理论,理论视域,顶岗实习,实习课程,课程思政教育,学生顶岗,实习期,理想与现实,最激,实习阶段,学生认知能力,收效,碎片化学习,学习状态,功利主义,多重维度,问题审视,思想政治教育主体,思想政治教育能力,采取措施,升顶,实习学生
AB值：
0.298626
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