典型文献
教育一体化背景下的课程思政一体化实施策略
文献摘要：
小学、初中、高中(中职)、大学(高职)是学校教育的几个主要学段,也是教育对象成长的关键期.德育为先、能力为重、全面发展的教育理念得到普遍认同.课程思政本质上是非思想政治理论课在教学中实施德育的一种形式,教育对象的发展规律和教育规律决定了这种德育形式是一个循序渐进的整体过程,不同学段学生的心理特征决定了在课程思政过程中必须使用不同的教育教学方法.小学、初中、高中(中职)、大学(高职)课程应充分发挥思想政治育人功能,在思想政治内容、教育教学方法上有效地纵向衔接,才能与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,更好地完成立德树人的教育根本任务.
文献关键词：
学生核心素养;社会主义核心价值观;德育目标;心理特点;教学方法
中图分类号：
作者姓名：
郑敏;邵英杰;李东霞
作者机构：
大连铁路卫生学校,辽宁 大连 116001;大连大学 医学院,辽宁 大连 116622
文献出处：
引用格式：
[1]郑敏;邵英杰;李东霞-.教育一体化背景下的课程思政一体化实施策略)[J].教育教学论坛,2022(34):149-152
A类：
B类：
教育一体化,课程思政一体化,一体化实施,实施策略,中职,学校教育,学段,教育对象,关键期,德育为先,能力为重,全面发展的教育,非思,思想政治理论课,教育规律,德育形式,循序渐进,心理特征,教育教学方法,思想政治育人,育人功能,纵向衔接,同向同行,人的教育,学生核心素养,德育目标,心理特点
AB值：
0.35996
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