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SAST教学模式在临床生物化学检验实验教学中的应用研究
文献摘要：
目的 探讨SAST教学模式在临床生物化学检验实验教学中的应用效果.方法 选取2017～2019级医学检验技术专业的本科生303名,随机分为试验组和对照组,分别采用SAST教学模式和传统教学模式.通过综合试卷实验考核、学生对各项能力提高程度的自我评价及对SAST教学模式满意度的评价等指标来比较两组的教学效果.结果 试验组学生的综合试卷实验考核优于对照组,总成绩差异有统计学意义(P＜0.05);问卷调查统计提示试验组对各项能力提高程度的自我评价明显优于对照组(P＜0.05);98.7％的试验组学生对SAST教学模式的教学效果感到满意.结论 SAST教学模式可提高学生的 自主学习能力,培养学生的科研创新思维和团队协作精神,从而提高了临床生物化学检验技术学科的教学质量,值得进一步推广应用.
文献关键词：
SAST教学模式;生物化学检验;实验教学
中图分类号：
作者姓名：
罗欢;张建国;陈华;粟艳梅;唐芳玫;李颖;马贞丽;刁志宏
作者机构：
广西中医药大学附属瑞康医院,广西南宁530011
文献出处：
引用格式：
[1]罗欢;张建国;陈华;粟艳梅;唐芳玫;李颖;马贞丽;刁志宏-.SAST教学模式在临床生物化学检验实验教学中的应用研究)[J].检验医学与临床,2022(18):2582-2584,2592
A类：
SAST
B类：
实验教学,医学检验技术专业,本科生,传统教学模式,试卷,实验考核,能力提高,高程度,自我评价,总成绩,成绩差异,调查统计,自主学习能力,科研创新,创新思维,团队协作,临床生物化学检验技术
AB值：
0.157405
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