典型文献
会计学课程思政与思政课程协同育人教学团队建设的困境与出路
文献摘要：
会计学课程思政与思政课程协同育人教学团队建设存在着多主体异向同行、异频共振、各自前进等问题,究其原因主要包括风险社会语境下思政教学团队发展的"自反性"危机、课程思政育人方法论层面整合性与实践论层面分离性的张裂、思政课程多主体素质要求的专业化与教育背景的多元化之间的落差等方面.解决上述问题需要提高会计学课程思政与思政课程协同育人教学团队的序参量,寻找慢弛豫参数,明晰协同育人教学团队建设的涨落规律,保证会计学课程思政与思政课程的同境共生与同频共进.
文献关键词：
会计学课程;协同理论;教学团队建设;思政课程与课程思政;同向同行
中图分类号：
作者姓名：
柳廷俊;刘国城;庞超
作者机构：
南京审计大学马克思主义学院 江苏 南京 211815;南京审计大学会计学院 江苏 南京211815
文献出处：
引用格式：
[1]柳廷俊;刘国城;庞超-.会计学课程思政与思政课程协同育人教学团队建设的困境与出路)[J].财会通讯,2022(18):50-55
A类：
B类：
会计学课程,课程协同,协同育人教学,教学团队建设,困境与出路,异频,究其原因,风险社会,社会语境,思政教学团队,团队发展,自反性,课程思政育人,育人方法,整合性,实践论,分离性,素质要求,教育背景,落差,高会,序参量,弛豫,涨落,协同理论,思政课程与课程思政,同向同行
AB值：
0.280267
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