典型文献
随班就读课程调整的实践困境与优化路径
文献摘要：
随班就读课程的建构与实施对提升融合教育质量,保障随班就读学生全面而完整地参与普通学校课程学习具有重要的现实意义.随班就读课程调整是融合教育领域的难题,也是融合教育亟待解决的实践问题.文章以普通教育现有的课程为基本框架,设计随班就读学生三个层次的普通课程和特殊课程以及衔接样态,探索随班就读课程设计与实施的原则、策略与方法,主张开展基于教育评估的课程选择、基于个体差异的教学目标调整、基于集体教学的个别化支持,以及基于学生表现的综合评价.
文献关键词：
融合教育;随班就读;课程调整;特殊教育
中图分类号：
作者姓名：
吴庆华;邓大龙
作者机构：
南京市教育科学研究所,江苏南京 210002
文献出处：
引用格式：
[1]吴庆华;邓大龙-.随班就读课程调整的实践困境与优化路径)[J].中国教育学刊,2022(06):53-56
A类：
B类：
课程调整,实践困境,困境与优化,建构与实施,融合教育质量,随班就读学生,整地,地参,普通学校,学校课程,课程学习,实践问题,普通教育,基本框架,课程设计与实施,策略与方法,张开,教育评估,个体差异,目标调整,集体教学,学生表现,特殊教育
AB值：
0.363984
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