典型文献
普职协调发展视角下普通高中多样化办学制度审视
文献摘要：
多样化办学已成为我国普通高中教育政策的一个重要主题.已有理论研究和地方政府的制度探索虽取得了一定成效,但也存在着明显的"视角单一"问题,即大都只从普通高中自身发展的单一视角出发,而缺乏从高中阶段教育的整体发展、普职协调发展等多重视角的审视和把控.普职协调发展是我国当前及今后一段时期高中教育改革与发展应坚持的一个基本原则.普通高中多样化办学制度的有效实施对于普职协调发展具有强依赖性.依据区域内普职协调发展程度不同,普通高中多样化办学制度的实施包括分层办学、分层办学与分类办学相结合、分类办学三个阶段.鉴于我国普职发展仍不协调的客观实际,地方政府要在明确普通高中由分层办学为主逐步转向分类办学这一根本制度路向的前提下,突破普通高中内部"革新"、一家独大的狭隘思路,贯彻普职协调发展理念,大力推动普职融通,为提升普通高中多样化办学制度的实施成效提供坚实保障.
文献关键词：
普职协调发展;普通高中;多样化办学制度;分类办学
中图分类号：
作者姓名：
张军凤
作者机构：
天津市教育科学研究院,天津 300191
文献出处：
引用格式：
[1]张军凤-.普职协调发展视角下普通高中多样化办学制度审视)[J].中国教育学刊,2022(06):43-47,102
A类：
多样化办学制度,分类办学
B类：
普职协调发展,发展视角,普通高中教育,教育政策,高中阶段教育,整体发展,多重视角,改革与发展,有效实施,发展程度,一根,根本制度,路向,一家独大,狭隘,协调发展理念,普职融通,实施成效
AB值：
0.137021
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