典型文献
模糊信号与碎片化执行:水课为何难以治理——基于层级治理视角的分析
文献摘要：
自教育部提出"淘汰'水课',打造'金课""以来,各高校纷纷采取行动,但水课治理仍存在推进乏力的问题.层级治理视角为水课治理困境提供了新的解释路径.具体而言,在国家教育行政部门的制度设计中,水课概念未能得到清晰阐释,成为一种模糊信号,借由行政压力被层层释放.高校、教学管理人员、教师与学生等接收这一信号,遵循模糊发包-竞争锦标赛、监督力度下降-努力程度下降、控制损失-反向信息不确定性的推进路径,产生竞争性、象征性、替换性、策略性等不同行为,致使政策实践沦为碎片化执行.突破水课的层级治理困境,需要审慎对待政策模糊性,突出高校的核心治理层域地位,关注不同层次间的张力,超越指标化操作的倾向,注重学生学习体验.
文献关键词：
水课;层级治理;发包制;碎片化执行
中图分类号：
作者姓名：
郭一凡;郑雅倩
作者机构：
南京大学教育研究院,江苏南京 210023;厦门大学教育研究院,福建厦门 361005
文献出处：
引用格式：
[1]郭一凡;郑雅倩-.模糊信号与碎片化执行:水课为何难以治理——基于层级治理视角的分析)[J].中国高教研究,2022(10):35-42
A类：
碎片化执行
B类：
水课,何难,层级治理,治理视角,自教育,淘汰,金课,采取行动,治理困境,解释路径,家教,教育行政部门,行政压力,教学管理人员,教师与学生,锦标赛,监督力度,努力程度,信息不确定性,确定性的,推进路径,竞争性,象征性,替换性,策略性,政策实践,沦为,审慎,政策模糊性,不同层次,指标化,重学,学习体验,发包制
AB值：
0.400269
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