典型文献
儿童情绪与社会性发展
文献摘要：
中国社会学自恢复以来,关于教育不平等问题的讨论经历了几个关键的转折,从对教育获得差异的家庭与社会原因的探索,到侧重儿童的学校教育过程的分析,再到对儿童认知与非认知能力的研究等,较好地体现了一个逐渐扬弃传统教育不平等议题、回归儿童发展本身的学术发展历程.但长期以来,囿于人们对教育公平问题的过度甚至...>>详细中国社会学自恢复以来,关于教育不平等问题的讨论经历了几个关键的转折,从对教育获得差异的家庭与社会原因的探索,到侧重儿童的学校教育过程的分析,再到对儿童认知与非认知能力的研究等,较好地体现了一个逐渐扬弃传统教育不平等议题、回归儿童发展本身的学术发展历程.但长期以来,囿于人们对教育公平问题的过度甚至是偏狭的解读,教育社会学对儿童发展的认识仍然较为零散.生理、认知、情绪或情感、社会性,是儿童发展的三个基本领域.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
刘精明
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]刘精明-.儿童情绪与社会性发展 )[J].中国青年社会科学,2022(02):77-77
A类：
B类：
儿童情绪,社会性发展,中国社会学,自恢复,教育不平等,不平等问题,教育获得,社会原因,学校教育,儿童认知,非认知能力,扬弃,传统教育,儿童发展,学术发展,囿于,教育公平,偏狭,教育社会学,零散
AB值：
0.2974
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