典型文献
多模态视角下儿童绘本生态意义的社会符号建构
文献摘要：
绘本作为儿童教育的主要语篇体裁,在家庭和学校教育中占据至关重要的地位.目前,少有研究关注儿童绘本所蕴含的生态价值取向,而这对儿童环保意识和生态素养的培养不容忽视.鉴于此,文章基于社会符号学理论,对儿童绘本《你好!大自然》进行多模态生态话语分析,并探讨图文互补生态叙事策略,旨在为儿童绘本的生态评估提供思路,并为其编写提供策略.研究发现该儿童绘本中文字与图像协同建构语篇生态意义和观念,整体呈现有益性生态表征.儿童绘本的生态叙事策略包括个性化参与者角色、叙事视角同时空视点交叉转换和强化静态视觉信息呈现等.
文献关键词：
社会符号学;生态话语分析;图文互补;生态叙事;儿童绘本
中图分类号：
作者姓名：
于晖;宋金戈
作者机构：
北京师范大学外国语言文学学院,北京 100875
文献出处：
引用格式：
[1]于晖;宋金戈-.多模态视角下儿童绘本生态意义的社会符号建构)[J].北京科技大学学报（社会科学版）,2022(06):667-676
A类：
多模态生态话语
B类：
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AB值：
0.340125
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