目的 探讨家庭教养方式与3～6岁学龄前儿童情绪行为问题的关联及性别差异,为儿童情绪行为问题的早期预防和干预提供参考.方法 采用分层整群抽样方法,于2021年6月选取安徽省芜湖、六安、阜阳3个市36所幼儿园的9647名3～6岁儿童为研究对象,采用自编一般情况调查表、父母版长处和困难问卷及父母教养方式量表对儿童监护人进行调查.结果 儿童困难总分异常检出率为6.5％,男童检出率(7.1％)高于女童(5.8％).家庭教养方式溺爱性、放任性、专制性和不一致性高分组的儿童情绪行为异常检出率均高于低分组(x2值分别为210.32,203.87,102.70,212.69,P值均＜0.01),检出率随得分增加呈上升趋势;而民主性高分组的儿童情绪行为异常检出率低于低分组(x2=156.24,P＜0.01),检出率随得分增加呈降低趋势.Logistic回归分析结果显示,教养方式高水平溺爱性(OR=4.31)、放任性(OR=4.16)、专制性(OR=3.36)、不一致性(OR=4.76)与儿童情绪行为问题高风险相关,而高水平民主性(OR=0.34)与情绪行为问题低风险相关;男童中、高分组溺爱性教养方式出现情绪行为问题的风险高于女童(OR值分别为1.90,2.13)(P值均＜0.05).结论 家庭教养方式会影响3～6岁儿童情绪行为问题的发生,男童是溺爱教养方式负面影响的敏感人群,良好的教养方式有益于儿童情绪行为问题的防控.

精神卫生;家庭;教育;情绪;回归分析;儿童;学龄前

黄永玲;李若瑜;方亮;吴曙东;万宇辉;何海燕;彭春燕;王心柱

安徽省妇女儿童保健中心儿童保健部,合肥230061;安徽医科大学公共卫生学院;芜湖市妇幼保健院;六安市妇幼保健院;阜阳市妇幼保健院

中国学校卫生

[1]黄永玲;李若瑜;方亮;吴曙东;万宇辉;何海燕;彭春燕;王心柱-.家庭教养方式与3～6岁儿童情绪行为问题的关联)[J].中国学校卫生,2022(02):242-246

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