典型文献
具身视角下数字经济技能人才培养的产教融合实践——以贵州盛华职业学院为例
文献摘要：
基于具身认知理论,文章阐述了职业教育的具身化特征,即职业教育的实践属性、职业知识获得的情境依赖、职业学习的参与本质和职业技能形成的生成性.文章对贵州盛华职业学院的产教融合和双元育人样本进行分析,总结出该院推进产教联动、通过真实项目驱动教学改革和运用"以用导学"教学模式培养数字经济技能人才的创新做法.这些做法不仅服务产业需求和产教融合,还提高了人才培养质量,创新了人才培养方法、培养模式和培养平台.该院教学改革的经验和做法可为职业院校的相关实践提供有益参考.
文献关键词：
数字经济;具身认知;职业教育;人才培养;产教融合
中图分类号：
作者姓名：
周妮娜;盛华;王雁
作者机构：
广西财经学院 工商管理学院,广西 南宁 530007;贵州盛华职业学院 数字经济学院,贵州 惠水 550600
文献出处：
引用格式：
[1]周妮娜;盛华;王雁-.具身视角下数字经济技能人才培养的产教融合实践——以贵州盛华职业学院为例)[J].广西职业技术学院学报,2022(02):89-94
A类：
B类：
具身视角,技能人才培养,产教融合,融合实践,职业学院,具身认知理论,具身化,实践属性,职业知识,知识获得,职业技能,技能形成,生成性,双元育人,人样,该院,真实项目,项目驱动教学,创新做法,服务产业,产业需求,人才培养方法,职业院校
AB值：
0.365465
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