典型文献
价值教育"接受性"评价逻辑及其实现
文献摘要：
教育效果评价是完整教育活动的重要组成部分,衡量价值教育效果的标准是接受性.实践中的价值教育评价遵循"可行的接受"原则,受教育者对一种价值观念无法明确表达"不接受"就是"接受".在这种视角下,评价价值教育效果主要是评价在抽象的理论阐释中赋予行为意义的效果、在日常观念表达中构建个体价值逻辑的效果、在多元文化背景下深植特有历史文化素养的效果等三个方面.思想政治教育是价值教育的重要实践形式.遵照价值教育"接受性"评价逻辑,改进当前学校思想政治教育评价,需要强化对施教者有效供给能力的评价,强化对受教育者价值体系构建效果的评价,强化对教育内容的文化内涵评价.
文献关键词：
教育评价;价值教育;思想政治教育;评价逻辑;"可行的接受"原则
中图分类号：
作者姓名：
李一希;黄毅
作者机构：
中山大学科学研究院;中山大学岭南学院,广州,510275
文献出处：
引用格式：
[1]李一希;黄毅-.价值教育"接受性"评价逻辑及其实现)[J].大学教育科学,2022(06):71-77
A类：
B类：
价值教育,接受性,评价逻辑,教育效果评价,完整教育,教育活动,受教育者,价值观念,不接受,评价价值,理论阐释,观念表达,个体价值,价值逻辑,多元文化背景,文化素养,实践形式,遵照,照价,思想政治教育评价,施教,有效供给,供给能力,价值体系,教育内容
AB值：
0.37485
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