典型文献
高校思想政治教育元评价的理论探讨与实践路径
文献摘要：
高校思想政治教育评价领域一直存在"自我证明悖论"的问题.人们习惯于通过评价来判断高校思想政治教育教学质量优劣,但如何界定高校思想政治教育评价本身的质量?元评价的本质在于价值判断,是对评价的再评价,它可以起到对思想政治教育评价本身的批判和超越,是思想政治教育评价本身的质量保障机制.通过对元评价、教育元评价、高校思想政治教育元评价理论的梳理,揭示高校思想政治教育元评价的内涵以及具有先验性、思辨性、超越性和依附性的特征,从而认识到高校思想政治教育元评价具有加强评价理论建构、提升评价质量、促进评价制度建设的作用.在遵循政治性、专业性、可行性、有效性原则的基础上,从明确元评价主体、培育元评价文化、创新元评价方法、构建元评价指标、培养元评价人才、发展元评价机构、开展元评价试点、加强元评价交流等方面最终促进高校思想政治教育评价专业化发展.
文献关键词：
元评价;高校思想政治教育元评价;专业化发展;价值判断
中图分类号：
作者姓名：
郑宏宇
作者机构：
南开大学,天津 300350
文献出处：
引用格式：
[1]郑宏宇-.高校思想政治教育元评价的理论探讨与实践路径)[J].黑龙江高教研究,2022(12):114-118
A类：
高校思想政治教育元评价
B类：
理论探讨,探讨与实践,思想政治教育评价,悖论,习惯于,思想政治教育教学,教育教学质量,价值判断,再评价,质量保障机制,评价理论,先验性,思辨性,超越性,依附性,有加,理论建构,评价质量,评价制度,政治性,有效性原则,评价主体,评价文化,新元,建元,评价交流,专业化发展
AB值：
0.224947
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