典型文献
基于"两联合·三阶段·七途径·两评价"的《园林工程材料》课程教学模式创新与实践
文献摘要：
《园林工程材料》是一门重要的工具学科,工程性和实践性很强.在传统教学中学生面对枯燥的工程类理论知识不能较好的理解园林建筑中各材料的连接方式、难以亲临施工现场进行实操和不能及时接触到行业前沿工程材料相关信息.基于此,我们利用在线教学平台、虚拟仿真动画、虚拟仿真实训系统、企业一线导师、网站平台等资源,构建了"两联合·三阶段·七途径·两评价"的创新举措,(两联合:校企联合教学;三阶段:课前、课中、课后;七途径:互动参与化、模型拆解化、仿真可视化、沉浸体验化、动手实操化、现场观摩化、课程思政化;两评价:形成性评价+终结性评价),实现了学生多维度的学习体验.有效解决了课程教学存在的痛点问题,确保了课程质量和学生学习效果持续提升,进而达到"育大国工匠之人才,造山青水绿之美景"的课程目标.
文献关键词：
园林工程材料;混合式教学;教学创新
中图分类号：
作者姓名：
沈华恒;龙宇锋;李跃
作者机构：
怀化学院美术与设计艺术学院,湖南 怀化 418000
文献出处：
引用格式：
[1]沈华恒;龙宇锋;李跃-.基于"两联合·三阶段·七途径·两评价"的《园林工程材料》课程教学模式创新与实践)[J].现代物业,2022(35):7-9
A类：
园林工程材料,前沿工程
B类：
两联,课程教学模式,教学模式创新,创新与实践,中学生,生面,枯燥,工程类,园林建筑,连接方式,亲临,施工现场,现场进行,实操,触到,在线教学平台,仿真动画,虚拟仿真实训系统,网站平台,创新举措,校企联合,联合教学,课前,课中,互动参与,拆解,沉浸体验,体验化,动手,手实,现场观摩,课程思政化,形成性评价,终结性评价,学习体验,教学存在,痛点问题,课程质量,学生学习效果,大国工匠,之人,造山,山青水绿,美景,课程目标,教学创新
AB值：
0.39988
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