典型文献
发挥适宜的指导作用
文献摘要：
在这一话题中,S老师纠结于如何处理好"发展建构技能"与"鼓励想象创造"的关系.S老师抛出这一问题,其实是将二者视为"鱼和熊掌",认为不可兼得.而事实上,二者并不是对立关系.
从话题的描述中我们可以看到,孩子们运用平铺、垒高、架空等方式搭建了长颈鹿身体的主要部位,他们的建构技能在此过程中得到了一定的发展.在教师的引导下,孩子们也尝试了用单元积木搭建长颈鹿尾巴,他们把圆柱体积木一块块往上垒,搭建了 一条立在地上的尾巴,但这其实是迁移了"长颈鹿的身体靠腿支撑"的经验,他们并没有发展新的建构技能.而后,在探索怎样利用有限的单元积木搭建更高大的长颈鹿的过程中,孩子们的建构技能获得了发展.因此,我认为,教师大可不必纠结于孩子是否一定要用单元积木来搭建长颈鹿尾巴.从话题的描述中我们可以感受到,孩子们乐于用各种材料来表现长颈鹿的尾巴,而且认同自己这种表现方式,但教师内心还是倾向于让孩子们用单元积木来建构.教师的纠结源于内心深处对于发展孩子建构技能的执念.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
陈露
作者机构：
上海市徐汇区田林第六幼儿园
文献出处：
引用格式：
[1]陈露-.发挥适宜的指导作用)[J].幼儿教育,2022(09):16-17
A类：
B类：
纠结,抛出,实是,熊掌,不可兼得,平铺,架空,长颈鹿,积木搭建,尾巴,圆柱体,一块块,往上,上垒,技能获得,师大,大可不必,乐于,表现方式,内心深处
AB值：
0.282926
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