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"工作要求-资源"模型视角下高职院校辅导员职业倦怠的影响机制:角色负荷与自我效能感的关系
文献摘要：
高职院校辅导员是高职院校思想政治教育工作的主要承担者,其职业倦怠已经是一种客观存在的事实.本研究基于"工作要求-资源"模型视角,研究高职院校辅导员职业倦怠的影响机制.采用角色负荷量表、自我效能感量表、职业倦怠量表对陕西省630名高职院校辅导员施测,分析结果显示:高职院校辅导员工作要求中角色量负荷、角色质负荷与职业倦怠呈显著正相关,与自我效能感均呈显著负相关,自我效能感与职业倦怠呈显著负相关.结构方程模型分析显示,高职院校辅导员角色负荷与职业自我效能感以及职业倦怠存在密切关系.提升高职院校辅导员职业自我效能感能够有效改善、消减职业倦怠.
文献关键词：
角色负荷;自我效能感;职业倦怠;高职院校辅导员
中图分类号：
作者姓名：
吕泊怡;赵盼盼;赵智军
作者机构：
陕西铁路工程职业技术学院,陕西,渭南714000
文献出处：
引用格式：
[1]吕泊怡;赵盼盼;赵智军-."工作要求-资源"模型视角下高职院校辅导员职业倦怠的影响机制:角色负荷与自我效能感的关系)[J].教育科学论坛,2022(12):22-26
A类：
B类：
工作要求,高职院校辅导员,职业倦怠,角色负荷,高职院校思想政治教育,思想政治教育工作,承担者,其职,客观存在,负荷量,自我效能感量表,施测,辅导员工作,辅导员角色,职业自我效能感,密切关系,消减
AB值：
0.151706
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